4N績效增長模式是通過學(xué)習(xí)管理的系統(tǒng)、工具方法、執(zhí)行的方案和雙贏的思維來達(dá)到企業(yè)利潤q和員工利益提升的過程，是通過建系統(tǒng)、挖潛能、增利潤三大根本來推動(dòng)飛輪四大模塊的有效運(yùn)轉(zhuǎn)，最終達(dá)到企業(yè)高效管理的日的。    

       學(xué)習(xí)4N績效課程之前，印象中對(duì)于績效的認(rèn)識(shí)就是負(fù)激勵(lì)、考核，但通過江竹兵老師的講解，逐漸明白了績效不是考核，也不是負(fù)激勵(lì)，更不是單個(gè)部門的工作，而是全員參與的管理過程=通過建立制度、標(biāo)準(zhǔn)和流程形成有效的運(yùn)作系統(tǒng)，繼而通過激勵(lì)體制挖掘員T的潛能，使人人都成為企業(yè)利潤增長的發(fā)動(dòng)機(jī)，并尋找到部門及企業(yè)新的利潤增長點(diǎn)。學(xué)習(xí)的過程中逐漸意識(shí)到我們企業(yè)所存在的現(xiàn)狀是個(gè)體能力不夠，組織能力低能的弊端。雖然我們具備了渾厚的企業(yè)文化，包括宏泰經(jīng)營之道、傳統(tǒng)文化等，但是，公司內(nèi)部所欠缺的是動(dòng)，也就是員工的潛能開發(fā)。4N績效的注入能使企業(yè)員工完成從心動(dòng)、腦動(dòng)到手動(dòng)的完美提升。    每次課程開始之前，績效學(xué)習(xí)班的班主任會(huì)帶領(lǐng)學(xué)員們喊一句口號(hào)：飛輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，利潤增增增，員工漲漲漲。這就是飛輪模式最終目的，也就是通過制定明確的曰標(biāo)、方法和措施、評(píng)估與檢查、激勵(lì)和處罰四大模塊的有效運(yùn)轉(zhuǎn)來達(dá)到企業(yè)利潤和員工利益雙贏的結(jié)果。在企業(yè)管理中，最核心的根本是“人”的管理，古語“知人者智，自知者明”。對(duì)于員工的管理在企業(yè)中所運(yùn)行的是抓兩頭帶中間的管理方法，利用三類員工三條線的激勵(lì)模式達(dá)到人才評(píng)估的效果。其次是“事”的管理，包括20%最要的事情和80%日常的事情，重要的事情納入KPI中做加法激勵(lì)， 日常的事情用制度約束做減法激勵(lì)，而我們要遵    循的原則是“凡是能納入制度管理的盡基納入制度管理”。    

        從思維的轉(zhuǎn)變到工具方法的落地是飛輪第二模塊的重要部分。 所謂思想轉(zhuǎn)變是要從負(fù)向思維到正向思維，從外向思維到內(nèi)向思維的轉(zhuǎn)變?！兜茏右?guī)》講“見未真勿輕言知未的勿輕傳”也就是任何事情在沒有看到真相之前，不要輕易發(fā)表意見，對(duì)事情了解的不夠清楚明白時(shí)不可以任意傳播，以免造成不良后果。用在日常中通俗講就是“不聽負(fù)能量，不說負(fù)能量，不傳負(fù)能量”，擺正自己的思維，遇到問題不說“不可能”積極尋找解決方法，突破能力怪圈，把問題當(dāng)做課題和機(jī)會(huì)，做出成果。老師在講課中曾經(jīng)講過一個(gè)事例：某紡織廠里有臺(tái)機(jī)器總是出現(xiàn)斷線停機(jī)現(xiàn)象，針對(duì)這個(gè)問題，課題小組利用學(xué)過的魚骨分析法進(jìn)行原因分析，經(jīng)過小組成員的頭腦風(fēng)暴，由大到小逐個(gè)分析排除，最終尋根究源的根本是兩顆螺帽的松動(dòng)造成。這就是魚骨圖分析經(jīng)過無限窮盡、逐個(gè)排除，尋找出了—招制敵的方法。  

        檢查力就是執(zhí)行力，檢查的頻率就是企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)效率。我們通過制定目標(biāo)、措施方法的落地實(shí)施后，要有完整的檢查與評(píng)估、激勵(lì)與處罰體系，使員工養(yǎng)成良好的執(zhí)行習(xí) 慣，只有控制好過程，才能締造出好的結(jié)果。4N績效增長課程的學(xué)習(xí)，使我明白了企業(yè)績效的推動(dòng)不是靠單個(gè)部門或者個(gè)人，而是全員參與的過程，是各項(xiàng)工作落地后堅(jiān)持并持續(xù)堅(jiān)持的過程，是將簡單的事情重復(fù)做，并做出好結(jié)果的過程，是使部門管理人從業(yè)務(wù)個(gè)人到管理團(tuán)隊(duì)的過程，使員工從要我做到我要做的過程，這就是企業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力，是真正喚醒員工心底的績效模式。